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    “一个人可以走得很快，一群人才能走得很远”。教师个人的专业化发展，离不开整个集体的研讨与分享。为了更好地落实“活动式”课堂教学的理念，贯彻学生核心素养在课堂上的落实，提高教师教学科研水平，促进教师专业化成长，本学期，万达实验小学开展了以“个人研究---年组教研---精品课展示”为教研流程的校本教研活动，并把校本教研与教师的小课题研究紧密联系，同时邀请北华大学小学教育专业专家，负责小学数学、语文学科研究的老师、研究生导师，到校为老师们的课堂进行诊断，从核心素养的落实，到小课题的实施，以及教材的解读，全方位地分析课堂，给老师以高站位、有深度的指导。学校的校本教研已经成为我校教师专业发展的最大平台。

    说课评课，高校问诊，确定今后努力方向

    教研展示活动之后，以学科为单位，进行了集中评课。在评课活动中，授课教师进行了说课，主管领导针对教师的设计理念、课堂呈现与组织，活动设计与实施，课堂达成的效果等方面进行了评课，并且针对研究中出现的问题，为老师们明确了下一步的努力方向。

    北华大学的宫长海教授、吕彬副教授、朱哲民博士、冯茹博士参与了数学和语文的评课活动。在数学的评课中，三位专家以“让真正的学习发生”为主题对三节数学课进行诊断式的点评。高屋建瓴的点评让老师们领悟到：要在数学课堂上帮助学生养成程序化的思考习惯；转化的思路要形成固定的方法论；数学学习要有知识产生的背景和学生的现实需求。语文评课中，冯茹博士指导老师们在进行教学设计时要读懂教材和课标，要形成链条式的学习意识，通过层层深入、环环相扣的学习活动培养学生思维的延伸性和深刻性；要细化朗读的评价，明确感知性朗读、理解性朗读、表现性朗读的的不同评价标准。这些观点的阐述，学术性浓，研究性强，从不同层面与领域开阔了教师的教学视野，理论水平得到快速提升。

    本次教研活动，历时三个月，遵循“深化活动式教学成果，落实学科核心素养”的目标，老师们通过理论与实践的有效结合，完成了一次思想的碰撞、理念的交流。相信在此次教研活动中，每一位老师都有自己的收获与思考，同时也为我们的教学工作积蓄前行的力量。在教学研究的路上，我们携手同行。（撰稿：吉林市万达实验小学教师 陈丽娜）